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巴黎人贵宾会app:普通高等学校应明确劳动教育以课程为主

时间:2021/4/3 18:38:19   作者:   来源:   阅读:70   评论:0
内容摘要:陕西省提出高职院校应以实习培训课程为主要载体开展劳动教育,其中劳动精神、劳动模范精神、工匠精神等特殊教育时间不得少于16小时。普通高等学校应明确劳动教育以课程为主,本科阶段不少于32学时。除劳动教育的必修课程外,还必须根据学科和职业的特点,将其他课程有机地融入劳动教育的内容。中小学应在语言、历史、思想政治等学科中渗透劳...

陕西省提出高职院校应以实习培训课程为主要载体开展劳动教育,其中劳动精神、劳动模范精神、工匠精神等特殊教育时间不得少于16小时。普通高等学校应明确劳动教育以课程为主,本科阶段不少于32学时。除劳动教育的必修课程外,还必须根据学科和职业的特点,将其他课程有机地融入劳动教育的内容。

中小学应在语言、历史、思想政治等学科中渗透劳动观念,在数学、物理、化学、生物等学科中增加实践环节。高职院校应将劳动教育融入公共基础课教学,在专业课教学中渗透工匠精神。普通高等学校要把劳动教育与职业教育、创新创业教育结合起来,完善人才培养方案。

鼓励地方、学校深入挖掘陕西特色文化中的劳动教育资源,将劳动教育与红色基因传承、绿色生态文明、高科技、现代农业、文化等有机结合,开发陕西特色劳动教育课程。

陕西省还将开展劳动素养评估。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系,根据劳动教育目标和内容要求,明确劳动实践评价要求的类型、频率和时间,将过程评价与结果评价相结合,完善学生劳动素养评价标准。程序和方法。

把劳动教育课程和实践活动的开展作为学生综合素质评价的重要内容,纳入学生综合素质档案和学生成长档案。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容,作为评价优秀的重要参考和毕业依据,作为升学的重要参考或依据。



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